情境再現(xiàn)

  新年到了，張阿姨要來(lái)看小強(qiáng)的媽媽和小強(qiáng)。張阿姨給小強(qiáng)帶來(lái)了一輛漂亮的四驅(qū)車(chē)。“哇，四驅(qū)玩具車(chē)！”小強(qiáng)興奮地在地板上玩起了小車(chē)。

  “小強(qiáng)，喜歡么？”張阿姨問(wèn)。

  “喜歡！”小強(qiáng)一副愛(ài)不釋手的樣子。

  “這是阿姨專(zhuān)門(mén)買(mǎi)來(lái)送給你的。”張阿姨說(shuō)。

  小強(qiáng)立即抬起頭，看了看媽媽?zhuān)缓蟀衍?chē)塞回張阿姨的手里：“我不要，不能要的。”然后，把頭移開(kāi)，轉(zhuǎn)身趴在媽媽腿上，把頭埋進(jìn)媽媽?xiě)牙?。無(wú)論張阿姨怎樣勸說(shuō)，小強(qiáng)硬是不要，一個(gè)勁兒的往后躲。張阿姨尷尬地拿著車(chē)，不知所措。

  這時(shí)，媽媽該怎么做呢？請(qǐng)看這3位媽媽的做法。

  媽媽A——對(duì)張阿姨說(shuō)：“小強(qiáng)已經(jīng)有好多玩具了，不能再給他玩具了。”然后摸摸小強(qiáng)的頭，“小強(qiáng)的小車(chē)已經(jīng)夠多了，不能隨便要玩具了是吧。好寶寶，謝謝阿姨。”媽媽B-推了推小強(qiáng)，說(shuō)：“小強(qiáng)，大方點(diǎn)，張阿姨送你的東西，你就拿著，別扭扭捏捏的。”媽媽c-摸摸小強(qiáng)的頭：“小強(qiáng)，張阿姨送小車(chē)給你，是因?yàn)樗貏e喜歡你。如果你真的喜歡她送給你的小車(chē)，就告訴張阿姨你喜歡，謝謝阿姨，然后收下來(lái)，好好保護(hù)這個(gè)禮物。這樣做，你自己開(kāi)心，張阿姨也高興。張阿姨是媽媽的好朋友，不是陌生人。媽媽的好朋友送的禮物可以要，但陌生人的禮物就不能隨便要。小強(qiáng)好好想想，愿不愿意收下這個(gè)禮物，然后自己跟張阿姨說(shuō)，好嗎？”

  專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

  媽媽A-事實(shí)上誘導(dǎo)孩子拒絕任何禮物。她給孩子灌輸了一種錯(cuò)誤的處世原則：別人送我的東西，堅(jiān)決不能要。同時(shí)，完全沒(méi)有考慮孩子的真實(shí)感受，只是一味地逼迫孩子壓抑自己的意愿，服從媽媽的要求。事實(shí)上，孩子的內(nèi)心想法與行為之間常常是矛盾的。這種矛盾會(huì)造成孩子壓抑、緊張，以后每當(dāng)遇到別人送自己禮物的時(shí)候，孩子都會(huì)產(chǎn)生這種壓抑感，表現(xiàn)出扭捏的樣子。

  媽媽B-可能會(huì)讓孩子立即收下別人的禮物，但孩子并不明白為什么要接受，什么情況下可以接受禮物。長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)形成這樣的處世原則：只要媽媽同意，就可以接受。但失去了獨(dú)立判斷事物、作出決定的能力。

  媽媽c-首先給了孩子接納他人禮物的社會(huì)技能。讓孩子明白：(1)接納別人的禮物的原因：大方地接受別人的禮物，可以讓送禮物的人很高興，自己也很開(kāi)心；(2)如何根據(jù)情況接受禮物：熟人的禮物可以接受，陌生人的不能要：(3)如何接受禮物：告訴別人自己的感受，然后表示謝意。媽媽c還給孩子提供了獨(dú)立判斷、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，這是孩子學(xué)會(huì)大方地接納他人禮物、獨(dú)立處理人際關(guān)系的重要一步。

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